משמעות טקס הנישואין כטקס מעבר

 

משמעות טקס הנישואין כטקס מעבר

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?

צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com כדי לקבל הצעת מחיר

שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה

מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

תוכן עניינים

תקציר פרק א' – סיקרה תאורטית

1 .1 מהו נישואין?

1 .2 טקס מעבר

1 .3 טקס הנישואין

1 .3.1 הסיבות לנישואין

פרק ב' – היבטים חברתיים ופסיכולוגיים על טקס הנישואין

פרק ג' – דיון סיכום ומסקנות

ביבליוגרפיה

נספחים

תקציר

"לדבוק ולהחזיק מיום זה והלאה בטוב וברע, בעושר ובעוני, בחולי ובבריאות, לאהוב ולהוקיר עד יפריד בינינו המוות" – ספר התפילה הנוצרי (1549)

נישואין הם צעד מקובל בישראל ובעולם למטרת ייסוד משפחה חדשה.

איש ואישה כורתים ברית מתוך צפיות ותיקוות, כגון ציפייה לחיים משותפים במשך כל שנות חייהם, לקיום בית שיהיו בו אורח חיים מסויים, התקווה שיזכו לבנים ובנות ושיצליחו לחנך אותם כראוי. זהו רק חלק ממשמעות המושג 'נישואין'. בכל אופן, ההחלטה לשאת לאשה, להנשא לאיש, היא מן ההחלטות החשובות שאדם מקבל בחייו. חשיבותה נובעת בעקבות קביעתה את מידת עתידו, הצלחתו בחייו ואושרו של האדם במשך השנים הבאות. קושי נוסף נובע כאשר ההכרות בין בני הזוג מוגבלת. גם כאשר הארוס והארוסה מכירים זה את זה שנה ומעלה, קשה לדעת כיצד כל אחד מהם ינהג במצבים חדשים הצפונים בחובם בקרב חיי המשפחה והאם כל אחד משני הצדדים יהיה מרוצה משותפו כמו שהיו בעת כריתת ברית הנישואין (גולדשמיט, 1993).

במהלך חייו של היחיד, ניתן לזהות מספר רגעי מעבר המאופיינים בטקס מעבר – לידה, התבגרות, נישואין ומוות. ארועים אלו מאופיינים בסיומו של תהליך קודם וראשיתו של תהליך חדש. תכונה זו מדגישה הצטברות של חוויות, נסיונות, רגשות ופחדים לזמן מצומצם ביותר המבתטא בצורה סמלית במונח נקודה. במשבר הנישואין, אותה 'נקודה' היא החתונה (מאיר, 1974 ; Warner, 1959).

מטרת עבודה זו הנה לבחון איזו פונקציה ממלא טקס הנישואין מההיבט התרבותי והפסיכו-דינאמי. ניתן לשער, כי לטקס הנישואין כטקס מעבר יש השפעות בעלות אופי חברתי ופסיכודינמי. תחילה, ננסה לסקור את הגדרות המחקר ולהציג את ההיבטים החברתיים והפסיכולוגיים של טקס הנישואין. בהמשך, אנו נציג מקרה אתנוגרפי של הקורות את החתן ביום חתונתו וננסה לאפיין את ההיבטים החברתיים והפסיכולוגיים בהתאם לסקירה התיאורטית

#חתונה #חתונהבישראל #נישואים #נישואיםאזרחיים #נישואיןאזרחיים #מעבר #טקסמעבר #טקסמעברים #כלה #אנתרופולוגיה #אנתרופולוג #אנתרופולוגי #אנתרופולוגיהזההשטן #סוציולוגיה #סוציולוג #סוציולוגים #סמינריונים #סמינריון #סמינריוןאחרון #עבודתסמסטר #סטודנט #סטודנטים #סטודנטים

שיטות לאיסוף נתונים - שאלונים שיטות מחקר א' - ממ"ן 13 באנתרופולוגיה (קורס 10285)

 

קורס	שיטות מחקר במדעי החברה: עקרונות המחקר וסגנונותיו
מילות מפתח	10285, מטלת מנחה, פתרונות ממנים האוניברסיטה הפתוחה, שיטות מחקר, שיטות מחקר א'
שנת הגשה	2013
מספר מילים	1531

תקציר העבודה

מטלת מנחה )ממ"ן( 13
הקורס: 10285 – שיטות מחקר א' חומר הלימוד למטלה: יחידה 5
מספר השאלות: 4
משקל המטלה: 6 נקודות סמסטר: 2013 ב מועד אחרון להגשה: 3.5.2013
קיימות שתי חלופות להגשת מטלות:
·שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס ·שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה" שאלה 1 )סה"כ 20 נק' – 4 נק לכל תת סעיף( כחלק מסקר העוסק ביחסי לבנים שחורים בארה"ב הוצגה בין היתר השאלה הבאה: "האם לדעתך יש אפליה של השחורים בארה"ב?
)1( יש אפליה בכל התחומים.
)2( אין אפליה ברוב התחומים.
)3( אין אפליה בכל התחומים.
השאלון הועבר לשני מדגמים: מדגם של שחורים ומדגם של לבנים.
שני המדגמים מייצגים את שתי האוכלוסיות המתאימות.
א.
מ הי הבעיה הבולטת בנוסח השאלה?
ב.
מ הי הבעיה הבולטת באפשרויות התשובה לשאלה?
ג.
בה נחה שהשחורים מאמינים יותר מהלבנים שקיימת אפליה, כיצד:
)1 עלולה הבעיה שציינת בב' להשפיע על התפלגות התשובות של הלבנים. הסבר.
)2 עלולה הבעיה שציינת בב' להשפיע על התפלגות התשובות של השחורים. הסבר.
ד.
ה צע נוסח מתוקן הפותר את הבעיות שציינת בא ו ב.
10 שאלה 2 )סך הכל 20 נק'- 10 לכל מקור לפער( שני מכוני מחקר בחנו את עבירות התנועה הנעשות על-ידי בני נוער )גילאים
1 8-16 (, באותו זמן ומאותה אוכלוסייה. להלן סיכום התוצאות של שאלה מסוימת.
מכון מחקר א' מכון מחקר ב' נעשתה עבירת תנועה
3 9% 58% לא נעשתה עבירת תנועה
4 2%
6 1% הצג שני מקורות שונים היכולים להסביר את פער התוצאות בין שני מכוני המחקר )רק כאלה הקשורים בניסוח( והדגם אותם.
שאלה 3 )סה"כ 30 נק' פרוט בצד הסעיף( א.
) 4 נק': חצי נקודה לציון השם של כל טעות( ביחידה 5 הוצגו שלוש טעויות של העדר תצפית ושלוש טעויות של תצפית.
ציין את שמן והבא בקצרה דוגמא לאחת מטעויות התצפית.
1 נק'( השווה בין שתי שיטות לאיסוף נתונים: סקר טלפוני, וסקר דואר, על פני הממדים ב. ) 3
הבאים:
1. בסיכוי לקבל טעויות מדידה הנובעות מניסוח מעורפל של השאלות.
סווג ונמק בקצרה אם הסיכוי לטעויות אלו הוא גבוה או נמוך.
13 נק'( בסיכוי לקבל טעויות של העדר תצפית מסוג אי השבה. סווג ונמק בקצרה אם ( .2
הסיכוי לטעויות אלו הוא גבוה או נמוך.
11
שאלה 4 )סך הכל 30 נק'- 3 נק' לכל תת סעיף( חוקר בנה שאלון הבוחן את יכולת ההורה להיפרד באופן פסיכולוגי מהבן בעקבות יציאתו לצבא.
השאלון כלל 16 היגדים שלגבי כל אחד מהם היה על הנבדק לבחור את הדרגה המתאימה ביותר עבורו.
להלן דוגמא של
6 פריטים:
נכון בהחלט די נכון נכון ולא נכון באותה מידה די לא נכון לא נכון בהחלט
1 .
לאחר גיוס הבן, אני דואג לו יותר מאשר לפני הגיוס.
1
2
3
4 5
2 .
אני מרגיש שעם גיוס הבן לצבא הסתיים תפקידי כמחנך שלו.
1
2
3
4 5
3 .
אני חושב שלבני יש כלים להחליט עד סוף שירותו הצבאי לגבי הכיוון המקצועי שלו אחרי הצבא.
1
2
3
4 5
4 .
לאחר גיוס הבן אני משוחח יותר עם חברי על הצבא.
1
2
3
4 5
5.
חשוב לי שחדרו של הבן המגויס יישאר לשימושו בלבד.
1
2
3
4 5
1
2
3
4
6 .
היציאה של הבן לצבא קירבה אותי לבת זוגי.
5
השאלון הועבר ל- משפטים0 אבות שבניהם התגייסו לא מכבר.
להלן ההקדמה שנתנה להם:
"לפניך רשימה של תיאורים. הנך מתבקש לקרוא כל תיאור ולהחליט באיזו מידה הוא מתאים לך.
השתמש במספרים מ 1 עד 5 על פי הסולם הבא:
5 – בהחלט כן, 4 – די נכון, 3 – נכון ולא נכון באותה מידה,
2 – די לא נכון,
1 – לא נכון בהחלט רשום את מספר התשובה לפי התיאור במקום המיועד לכך – השתדל לתת תשובה כנה ואמיתית ככל האפשר המתבססת על התנהגותך, מחשבותיך והרגשותיך. אין תשובות נכונות או לא נכונות".
.מנהל עסקים4 א. ב דוק אם ההקדמה לשאלון כוללת את המרכיבים שצוינו ביחידה 5 עמוד -מנהל עסקים3
.1 אלו מרכיבים היא כוללת?
.2 אלו מרכיבים אינה כוללת?
.3 הצע נוסח מלא להקדמה.
ב.
בנ ה אינדקס מהסוג של ליקרט )קח בחשבון את כל
1 6 ההיגדים( בהנחה שככל שהציון באינדקס גבוה יותר כך ההורה מאפשר יותר לבן להיפרד מהבחינה הפסיכולוגית.
1. מה יהיו ציוני המינימום והמקסימום?
2. מה תהיה משמעותם?
ג.
חלק מן הפריטים שנתנו כדוגמה מנוסחים כך שהסכמה עימם מעידה שהנבדק נוטה לאפשר .) פרידה )סוג 1( וחלקם כך שהסכמה עימם מעידה שהנבדק אינו נוטה לאפשר פרידה )סוג 2
.1 הבא דוגמה אחת לקביעה מכל סוג.
12
.2 מדוע כלולות בשאלון קביעות משני הסוגים? הסבר בקצרה.
ד.
מה יהיה ציונו של נבדק שנמנע בכל הפריטים מלהביע עמדה ברורה?
ה.
הנח כי השאלון נשלח בדואר-והשיבו
1 00 אבות מבין משפטים0 האבות להם הועבר השאלון.
1. מהו שעור ההשבה
2 . הצע שתי דרכים להגדלת כמות המשיבים.
מטלת מנחה מספר 13 בקרס שיטות מחקר א שמספרו 10285
שאלה מספר 1.
א.      ישנה בעיה בולטת בניסוח השאלה שעשויה להביא להטיית תוצאות הסקר, מאחר ונעשה שימוש במלים טעונות, בעלי ערך ומשמעות רגשית, כגון אפליה. ב.      בתשובות נעשה שימוש במילה רב משמעותית, אותה כל אחד עשוי לפרש אחרת – רוב. בנוסף, אין איזון בין התשובות, כאשר רק חלופה אחת מציינת שיש אפלייה לעומת שתי חלופות שמציינות שאין אפליה.
ג.        הבעיה עשויה לבוא לידי ביטוי בהגדרת מידת האפליה על ידי הנבדק –
1 .       לבן שמעוניין להשיב, כי אין אפליה לגבי שחורים יתלבט בין התשובה השנייה לשלישית, מאחר ולדעתו אין אפליה באופן מוחלט או ברוב התחומים כשהתשובות הנן למעשה דו משמעותיות – ניתן להבין שמשמעות התשובות גם שיש אפליה אבל לא בכל התחומים.
שחור שאינו מעוניין לסמן שיש אפליה בכל התחומים ייאלץ לבחור בין התשובה השנייה לשלישית.
מאחר והוא אינו מסכים לכך שיש אפליה בכל התחומים, הוא עלול לסמן כי אין אפליה בכל התחומים [קרי איך כלל אפליה] כשלמעשה, התכוון-

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?
צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com  כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

כיצד בא לידי ביטוי מנגנוני השליטה של הרוב המוסלמי במיעוט היהודי במרוקו במהלך המאה ה-20?

 

תקציר העבודה

כיצד בא לידי ביטוי מנגנוני השליטה של הרוב המוסלמי במיעוט היהודי במרוקו במהלך המאה ה-20?
לגרסת האנתרופולוג, רוב חברתי – תרבותי מצליח לשמור על שליטתו באוכלוסיית המיעוט בזכות קיומם של מנגנונים ייעודיים. קיומם של מנגנונים אלו מבוססים על מודלים המנתחים מובלעות של אוכלוסיות בעלי אופי חברתי-תרבותי דומה, באופן המדגיש את זרותם במסגרת האוכלוסייה הכללית. דוגמא לכך הנה יחסי הרוב החברתי – תרבותי במרוקו המיוצג על ידי המוסלמים עם המיעוט היהודי שחי בקרבו. מחלוקות עולות בין יהודים לערבים בעידן הנוכחי על רקע חברתי. המוסלמים מתעקשים, כי היהודים שחיים במדינות ערב חיו טוב יותר לעומת יהודים החיים באירופה. ההתנגדות לקהילה היהודית לאו דווקא הייתה נגד היהדות כדת אלא לאור המרחק הפוליטי וההבדל הקהילתי בין המוסלמים ליהודים. מאידך, הציונים מגדירים את היחס שקהילות יהודיות מקבלות במסגרת מדינות מוסלמיות כמשפיל. לאור זאת, יהודים רבים נאלצו להגר למדינות אחרות וההתייחסות למוסלמים הנם כאל אנטישמים. היתר הסתגרו בקהילות ובא לידי ביטוי ניתוק מאוכלוסיית הרוב (Rosen,
1 972, Levy, 2000, McMurray, 2001). היהודים במרוקו חיים, לרוב, בערים, בעיקר בערים קטנות ובמרחק מהמרכז העירוני. הם מתמחים בעיקר ביחסי מסחר וביצירות אמנות ולכן, הם מהווים מרכיב חשוב בכלכלה המקומית (Goldberg, 1983). עם זאת, חברי הקהילה היהודית אמצו את בידודם מהסביבה המוסלמית כמנגנון קיומי מרכזי, תוך הצבת גבולות ברורים. יש לציין, כי במסגרת המבנה החברתי של הערים המוסלמיות במרוקו, נפוצים מונחים כגון משפחה מורחבת, רובעים או שכונות, אליטות שולטות וכדומה (Levy, 2000, Brown, 1977). כחלק ממנגנון מרחבי זה לשליטת הרוב על המיעוט, אוכלוסיית המיעוט היהודי מקפידה על קשר הדוק עם מוקדי זהות מרוחקים במדינות כגון ישראל וצרפת לאור …

היבטים חברתיים ופסיכולוגיים על טקס הנישואין – בחינת טקס הנישואין כטקס מעבר

 

תוכן עניינים
תקציר
1 פרק 1 – סיקרה תאורטית
3
1 .1 מהו נישואין?
3

1 .1.1 הסיבות לנישואין
4
1 .2 טקס מעבר 7

1 .3 טקס הנישואין 9
פרק 2 – היבטים חברתיים ופסיכולוגיים על טקס הנישואין
1 1
פרק 3 – דיון
1 6
סיכום ומסקנות
1 8
ביבליוגרפיה
1 9
נספחים 

תקציר 

"לדבוק ולהחזיק מיום זה והלאה בטוב וברע, בעושר ובעוני, בחולי ובבריאות, לאהוב ולהוקיר עד יפריד בינינו המוות" – ספר התפילה הנוצרי (1549) 

נישואין הם צעד מקובל בישראל ובעולם למטרת ייסוד משפחה חדשה.
איש ואישה כורתים ברית מתוך צפיות ותיקוות, כגון ציפייה לחיים משותפים במשך כל שנות חייהם, לקיום בית שיהיו בו אורח חיים מסויים, התקווה שיזכו לבנים ובנות ושיצליחו לחנך אותם כראוי. זהו רק חלק ממשמעות המושג 'נישואין'. בכל אופן, ההחלטה לשאת לאשה, להנשא לאיש, היא מן ההחלטות החשובות שאדם מקבל בחייו. חשיבותה נובעת בעקבות קביעתה את מידת עתידו, הצלחתו בחייו ואושרו של האדם במשך השנים הבאות. קושי נוסף נובע כאשר ההכרות בין בני הזוג מוגבלת. גם כאשר הארוס והארוסה מכירים זה את זה שנה ומעלה, קשה לדעת כיצד כל אחד מהם ינהג במצבים חדשים הצפונים בחובם בקרב חיי המשפחה והאם כל אחד משני הצדדים יהיה מרוצה משותפו כמו שהיו בעת כריתת ברית הנישואין.
ישנן דוגמאות רבות לאומללות בחיי הנישואין וכשלון ביחסים בין בני הזוג. למרות הקשיים הצפויים, אנשים ממשיכים להינשא. סקארף (1984) תולה את הסיבה לכך בתחום הרגש. הנישואין מפתים אנשים בוגרים להיכנס למסגרת זו במטרה לספק לו משפחה אידיאלית כפי שהוא ראה כשהיה צעיר – שיתוף, מרחב של בטחון רגשי ותחושת ערך עצמי. האדם מוכן להסתכן במטרה להשיג מטרות אלו.
הנישואין נחשב למצב האידיאלי. קיימת השקפה המדגישה את האיחוד שבנישואין, המתרחש בן שני אנשים. לפיכך, ערכם העיקרי של הנישואין לא בא לידי ביטוי רק בתועלת אותה מפיק הקולקטיב, אלא גם בחוויתם באישית של בני הזוג. בני אדם זקוקים לאהבה ולידידות. מדובר ביצור חברותי ודורשים איחוד בין – אישי המאפשר לבן זוג להיות שותף לגורלם. הדבר בא לידי סיפוק באמצעות מוסד הנישואין.
במהלך חייו של היחיד, ניתן לזהות מספר רגעי מעבר המאופיינים בטקס מעבר – לידה, התבגרות, נישואין ומוות. ארועים אלו מאופיינים בסיומו של תהליך קודם וראשיתו של תהליך חדש. תכונה זו מדגישה הצטברות של חוויות, נסיונות, רגשות ופחדים לזמן מצומצם ביותר המבתטא בצורה סמלית במונח נקודה. במשבר הנישואין, אותה 'נקודה' היא החתונה.

[Edit]