אורינות מחקר בחינוך – תרגיל מס. 2

 

אורינות מחקר בחינוך – תרגיל מס. 2
שם הסטודנט : ______________  ת.
זהות ____________ קוד הקורס: __________ שם הסטודנט : ______________  ת.
זהות ____________ קוד הקורס: __________        השלם את התשובות על גבי קובץ זה. את התשובות הדפס בפונט אחר למשל, "דויד 12". חלק א – איתור רכיבים מתודולוגיים בדיווח מחקרי
1 . חזרו למאמרם של שלמה רומי ומיכל לב (מגמות, 2003, מב (2), עמ' 219 –
2 39).  בהמשך לפרק המבוא שעסקתם בו בתרגיל הראשון, מציגים החוקרים את פרק השיטה (עמ' 226 – 230): נבדקים, כלי מחקר ומהלך המחקר. א.      מי היו הנחקרים וכיצד נבחרו?
תשובה:
ב.       באילו כלי מחקר נאספו הנתונים – מה נאמר על התוקף והמהימנות של כלי המחקר?
המשנה הנמדד כלי המחקר (שאלון קיים, מותאם או מיוצר) תיאור קצר של הכלי (עיקרי התוכן וסולם המדידה) מה נאמר על תוקף הכלי?
מה נאמר על מהימנות הכלי? ג.        מה מציינים החוקרים בתיאור "מהלך המחקר" ולשם מה?
תשובה: חלק ב – דגימה תהליך הדגימה יתבסס על הנתונים שבקובץ הנלווה "בסיס נתונים לתרגיל דגימה". בקובץ ישנה רשימה של 120 סטודנטים שלצורך התרגיל נתייחס אליהם כאוכלוסייה של סטודנטים הלומדים בהכשרה להוראה במכללת בית ברל בשלושה מסלולים: חינוך מיוחד (סימול 1), על יסודי (סימול 2) יסודי (סימול 3). עליכם לדגום מתוך האוכלוסיה מדגם בגודל 40 נחקרים בדגימת שכבות.  הדרכה:
   א) חשבו את מספר הנחקרים מכל מסלול שיכללו במדגם.
ב) השתמשו בטבלת המספרים האקראיים או במחשבון מדעי.
תשובה: התשובה צריכה לכלול:
א.      פירוט שלבי תהליך הדגימה כפי שביצעתם אותו (מה נעשה בכל שלב ומדוע).
ב.       שמות הסטודנטים שנבחרו למדגם שלכם ממוינים על פי המסלולים. נניח שחוקר ישראלי מעוניין לראיין נשים שעשו להן "ברית מילה" (אקט כירורגי פרימיטיבי שמטרתו להחליש את התאווה המינית), במדינה מזרח תיכונית שמתיימרת להיות מתקדמת. מה על החוקר לעשות על מנת להגיע למרואיינות דרכן יוכל לאסוף מידע על התופעה (מהי שיטת הדגימה המתאימה למחקר כזה)? נמקו תשובתכם. תשובה: חלק ג – רפלקציה (אישית) א.      לתאר במספר משפטים את התועלת שהפקתם מביצוע כל חלק בתרגיל זה.
ב.       להתייחס לקשיים שנתקלתם בהתמודדות עם המטלות של התרגיל וכיצד התגברתם עליהם.
ג.        להתייחס לאופן הביצוע המשותף של התרגיל, במידה והוא מתבצע בזוגות (איך בא לידי ביטוי הפסוק הידוע: "טובים השניים מן האחד"). _______________________________________________________________ בהצלחה

מבוא למחקר משפטי – מטלה סמסטריאלית

 

הנחיות כלליות:
• "סיעור מוחות"- בהחלט רצוי ומומלץ, אולם הקפידו על כתיבה עצמאית. יש לעיין היטב במקורות הבאים או המופנים, לנתח את המקרים הנדונים לאור החומר הנלמד בכיתה ולאור החומר שנתבקשתם לקרוא עצמאית לעבודה זו.
• מטרתה העיקרית של מטלה זו הנה לסייע לכם בהבנת הנושאים הנדונים במקרים הבאים ולפתח את החשיבה המשפטית. לפיכך, דגש עיקרי בבדיקה יינתן לצורת ההנמקה ולהפגנת החשיבה המשפטית בניתוח המקרים. רווח שורה וחצי, שוליים 2.5 ס"מ מכל ,DAVID 12 • אורך העבודה לא יעלה על 3 עמודים מודפסים גופן צד.
אורך כל חלק לא יעלה על מספר השורות שהוקצו לו כפי שיצוין להלן. תשומת לבכם- חריגה מהוראות אלו תביא לגריעה מהציון.
• את העבודה יש להגיש על פי הפירוט הבא:
מסלול משולב ומסלול ערב- עד ליום 9.11.2011 עד לשעה 20:00 מסלול בוקר- עד ליום 10.11.2011 עד לשעה 12:00 העבודות תוגשנה באופן מקוון בלבד חלק א' ניתוח פס"ד קראו את פסק הדין – ת"א 477/03 מוחמד סובחי ח'טיב נגד עמותת הרצון שפרעם ואח' פדאור 2004
1 22
וענו על השאלות הבאות. (22) חלק א':
ניתוח טכני לא יעלה על מקסימום 2 שורות לכל תת שאלה :
א.
מיהם הצדדים להליך?
ב.
באיזה בית משפט נדון ההליך, ובפני איזה מותב?
ג.
מה מספר ההליך?
ד.
מיהם באי הכוח, מייצגי הצדדים בהליך?
ה.
מתי ניתן פסק הדין?
חלק ב':
ענו על השאלות הבאות בהתאם למצוין בפס"ד (אורך התשובה לכל שאלה לא יעלה על 4 שורות מודפסות):
2
1 .
מה הקשר בין נתבע 3 ובין נתבעת 1, לפי המסמכים אשר הוגשו על ידי התובע?
2. מהן טענותיו של נתבע 2
ביחס לקבלת ההלוואה מהתובע וביחס לתפקידו של נתבע 3
בעמותה?
?
3. מה המכנה העובדתי המשותף, לגרסאותיהם של התובע ושל נתבע מספר 3
4 .
את טענותיו העובדתיות של מי מהצדדים קיבל בית המשפט? האם באופן חלקי או מלא ועל סמך מה?
5. מהי תוצאת ההליך במקרה הנדון?
חלק ב'- שיטות משפט , קראו את המאמר של איתן מגן "תקדים מחייב- קשיי ישומו במישור האנכי" הפרקליט, מג (ג) 324
מופיע במקראה בעמוד 438 , וענה על השאלות הבאות.
אורך כל תשובה לכל שאלה לא יעלה על 6 שורות מודפסות.
1. מהו ההסדר הנורמטיבי החל בישראל בנוגע לתקדים? בתשובתך, התייחס למונחים "תקדים מחייב", "תקדים מנחה", "מישור אופקי" ו"מישור אנכי".
2. מהם הקשיים עליהם מצביע כותב המאמר ביישום שיטת התקדים המחייב בישראל?
3. הסבר מהו ההסדר הנהוג באנגליה לגבי שיטת התקדים המחייב?
4. מהן האפשרויות העומדות לכאורה בפני ערכאה נמוכה, כאשר היא נתקלת בפסיקה סותרת של בית המשפט העליון.
5. מהם יתרונותיו של עקרון התקדים המחייב?
בהצלחה !!!

מטלה סמסטריאלית בקורס מבוא למחקר משפטי

 

1 הנחיות כלליות:
• "סיעור מוחות"- בהחלט רצוי ומומלץ, אולם הקפידו על כתיבה עצמאית. יש לעיין היטב במקורות הבאים או המופנים, לנתח את המקרים הנדונים לאור החומר הנלמד בכיתה ולאור החומר שנתבקשתם לקרוא עצמאית לעבודה זו.
• מטרתה העיקרית של מטלה זו הנה לסייע לכם בהבנת הנושאים הנדונים במקרים הבאים ולפתח את החשיבה המשפטית. לפיכך, דגש עיקרי בבדיקה יינתן לצורת ההנמקה ולהפגנת החשיבה המשפטית בניתוח המקרים.
רווח שורה וחצי, שוליים 2.5 ס"מ מכל ,DAVID 12 • אורך העבודה לא יעלה על 3 עמודים מודפסים גופן צד.
אורך כל חלק לא יעלה על מספר השורות שהוקצו לו כפי שיצוין להלן. תשומת לבכם- חריגה מהוראות אלו תביא לגריעה מהציון.
• את העבודה יש להגיש על פי הפירוט הבא:
מסלול משולב ומסלול ערב- עד ליום 9.11.2011 עד לשעה 20:00 מסלול בוקר- עד ליום 10.11.2011 עד לשעה 12:00 העבודות תוגשנה באופן מקוון בלבד חלק א' ניתוח פס"ד קראו את פסק הדין – ת"א 477/03 מוחמד סובחי ח'טיב נגד עמותת הרצון שפרעם ואח' פדאור 2004
1 22
וענו על השאלות הבאות. (22) חלק א':
ניתוח טכני לא יעלה על מקסימום 2 שורות לכל תת שאלה :
א.
מיהם הצדדים להליך?
ב.
באיזה בית משפט נדון ההליך, ובפני איזה מותב?
ג.
מה מספר ההליך?
ד.
מיהם באי הכוח, מייצגי הצדדים בהליך?
ה.
מתי ניתן פסק הדין?
חלק ב':
ענו על השאלות הבאות בהתאם למצוין בפס"ד (אורך התשובה לכל שאלה לא יעלה על 4 שורות מודפסות):
2
1 .
מה הקשר בין נתבע 3 ובין נתבעת 1, לפי המסמכים אשר הוגשו על ידי התובע?
2. מהן טענותיו של נתבע 2
ביחס לקבלת ההלוואה מהתובע וביחס לתפקידו של נתבע 3
בעמותה?
?
3. מה המכנה העובדתי המשותף, לגרסאותיהם של התובע ושל נתבע מספר 3
4 .
את טענותיו העובדתיות של מי מהצדדים קיבל בית המשפט? האם באופן חלקי או מלא ועל סמך מה?
5. מהי תוצאת ההליך במקרה הנדון?
חלק ב'- שיטות משפט , קראו את המאמר של איתן מגן "תקדים מחייב- קשיי ישומו במישור האנכי" הפרקליט, מג (ג) 324
מופיע במקראה בעמוד 438 , וענה על השאלות הבאות.
אורך כל תשובה לכל שאלה לא יעלה על 6 שורות מודפסות.
1. מהו ההסדר הנורמטיבי החל בישראל בנוגע לתקדים? בתשובתך, התייחס למונחים "תקדים מחייב", "תקדים מנחה", "מישור אופקי" ו"מישור אנכי".
2. מהם הקשיים עליהם מצביע כותב המאמר ביישום שיטת התקדים המחייב בישראל?
3. הסבר מהו ההסדר הנהוג באנגליה לגבי שיטת התקדים המחייב?
4. מהן האפשרויות העומדות לכאורה בפני ערכאה נמוכה, כאשר היא נתקלת בפסיקה סותרת של בית המשפט העליון.
5. מהם יתרונותיו של עקרון התקדים המחייב?
בהצלחה !!!