רפראט בנושא בחינת השפעת העברת מסרים רגשיים חיוביים מהמורה לתלמידים במסגרת פעילות הגומלין המתרחשת בכיתה על הליך הלמידה של התלמיד Koole, T.
(2015) "Classroom Interaction", in: Tracy, K. Ilie, C. & Sandel, T. (Eds), International Encyclopedia of Language and Social Interaction, U.S.A : New Jersey : John Wiley & Sons, Pgs 1 – מנהל עסקים ·         מבוא
רפראט זה יעסוק בסוגיה אחת מני רבות בתחום החינוך וההוראה בכלל ובפרט בפעילות הגומלין בכיתה – בחינת השפעת העברת מסרים רגשיים חיוביים מהמורה לתלמידים במסגרת פעילות הגומלין המתרחשת בכיתה להליך הלמידה של התלמיד. מדובר בנושא חשוב במהותו, לאור חיוניות תרומת המחקר הן על בחינת פעילות הגומלין המתרחשת בכיתה והן בחינת הגורמים המשפיעים על הליך הלמידה למידע המצוי ברשותנו בנושאים אלו במטרה לאפשר את הרחבת ידיעותינו בתחום.
מבחינה ראשונית של הספרות עולה, כי מחקרים רבים עוסקים בסוגיית פעילות הגומלין המתרחשת בכיתה. עם זאת, בחינה נוספת של השפעת הפעילות בכיתה על הליך הלמידה של התלמיד עשויה לתרום להבנתנו את הנושא ולהרחבת המידע המצוי ברשותנו. למעשה, השפעת פעילות הגומלין המתרחשת בכיתה על היחיד הנה חיונית, באופן המאפשר את בחינתנו אחר איתור דרכים יעילות הניתנות ליישום במסגרת הכיתתית לשיפור הליך הלמידה של התלמיד. מטרת הליך איתור הדרכים היעילות להוראה במסגרת כיתתית הנה לבחון כיצד שילוב שיטות הוראה שונות ויישומן בכיתה תורמים לפעילות הגומלין המתרחשת בכיתה ומאפשרים לתלמיד למקסם את יכולותיו וידיעותיו באמצעות הליך למידה המתרחש בכיתה.
לפיכך, במסגרת הרפראט, אגדיר מושגי מפתח בתחום, תוך התמקדות בפעילות הגומלין בכיתה ובתהליך הלמידה של התלמיד. בהמשך, אנסה לבחון את הקשר בין השניים ואת האופן בו משפיעה פעילות הגומלין בכיתה על תהליך הלמידה של היחיד.
1.      –