סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?
צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות
עבודת סמסטר בקורס תיאוריה וסדר חברתי
שאלה א: קראו את הכתבה המצורפת (ענבר, ע. "הקשר בין טראמפ, מירי רגב ושי חי".
YNET,18.3.2016 ). א. דונו בכתבה זו בעזרת עבוודותיהם של הורקיימר ואדורנו וכן של פייר בורדיה. ב. מתוך מאמרו של גיא סטנדינג, הסבירו איזה דגם של פרקריאט מגיב באהדה לדפוס התקשורת שמציגים טראמפ ומירי רגב. נמקו את תשובתכם. הקשר בין טראמפ, מירי רגב ושי חי נערך מתוך: ענבר, ע. "הקשר בין טראמפ, מירי רגב ושי חי".
YNET,18.3.2016
YNET,18.3.2016 ). א. דונו בכתבה זו בעזרת עבוודותיהם של הורקיימר ואדורנו וכן של פייר בורדיה. ב. מתוך מאמרו של גיא סטנדינג, הסבירו איזה דגם של פרקריאט מגיב באהדה לדפוס התקשורת שמציגים טראמפ ומירי רגב. נמקו את תשובתכם. הקשר בין טראמפ, מירי רגב ושי חי נערך מתוך: ענבר, ע. "הקשר בין טראמפ, מירי רגב ושי חי".
YNET,18.3.2016
שאלה ב: קראו את הכתבה המצורפת: ( כהן, ד: "לאנשים קורים באומן דברים מטלטלים", YNET, 3.9.13) א. דונו בכתבה זו בעזרת עבוודותיהם של הוכשילד ומושג הפוסט-חילוניות של הברמס. ב. מה פוקו היה יכול לטעון?
לאנשים קורים באומן דברים מטלטלים נערך מתוך: כהן, ד:
"לאנשים קורים באומן דברים מטלטלים", YNET, 3.9.13.
מה גורם לעשרות אלפי ישראלים לעזוב את משפחותיהם ולטוס בראש השנה לאומן?
לאנשים קורים באומן דברים מטלטלים נערך מתוך: כהן, ד:
"לאנשים קורים באומן דברים מטלטלים", YNET, 3.9.13.
מה גורם לעשרות אלפי ישראלים לעזוב את משפחותיהם ולטוס בראש השנה לאומן?
הנחיות לכתיבת הדיון (הנחיות אלו הן חלק מהפרמטרים לשיפוט בחינה וככאלו הן נושאות ציון):
ü יש להתבסס הן על המאמרים והן על הרצאות הקורס. ü הקפידו על התייחסות לרעיונות מרכזיים מהטקסט והסבירו אותו ודונו בהם בעזרת המאמרים ü הקפידו על כללי ציטוט ביבליוגרפים בגוף העבודה, ועל רשימה ביבליוגרפית בסוף העבודה (יש לרשום מראה מקום ביבליוגרפי לכל טיעון שתציגו במסגרת הדיון). ü הקפידו על ניסוח, פיסוק, שפה ומבנה תקין של פסקאות וטיעונים. ü הקפידו על מבנה דיון אקדמי [פתיחה, גוף הדיון (ובו חלוקה לפסקאות משנה) וסיכום] באופן הבא: הפתיחה:
תכלול טיעון קצר וממוקד, אותו תציגו במסגרת הדיון: (לדוגמא: מה היו החוקרים חושבים על הכתבה? יסכימו? יבקרו?). בפתיחה יוצג בקצרה הטיעון שלכם, כך שהקורא יבין בדיוק מה אתם מתכוונים לטעון בדיון שיבוא. גוף הדיון: יציג את הטיעונים שלכם, יפרט אותם, דרך יישום המאמרים על הכתבה, ויכלול מסקנות ביניים קצרות בסוף כל פסקה. בגוף הדיון המחולק לפסקאות תבססו ותאוששו את הטיעון שלכם בפתיחה. כל פסקה בדיון תתמוך את הטיעון המרכזי שלכם, שהוצג במסגרת הפתיחה. מסקנות הביניים בסוף כל פסקה הן "השורה התחתונה" של כל פסקה. הסיכום:
יסכם רק את מסקנות הביניים שהצגתם לאורך הדיון בסוף הפסקאות. הסיכום אינו מחדש מעבר למה שכבר נטען בגוף הדיון, אלא רק אוסף ומרכז את מסקנות הביניים שהצגתם לאורך הדיון בצורה מתומצתת. ü ניתן להגיש את הבחינה ביחידים בלבד. ü את הבחינה יש להדפיס בפונט David גודל 12 מרווח כפול בין שורות. ü שוליים עליונים/תחתונים- 3.00 ס"מ; שוליים שמאליים/ימניים- 2.50 ס"מ.
ü אורך העבודה – עד 3 עמודים שזה כולל ביבילוגרפיה (לפי כללי ה- APA). אין לחרוג ממספר העמודים המוקצב. ü הקפידו על עבודה עצמאית. מותר לקיים דיון מפרה במשותף, אך כתיבת העבודות תיעשה בצורה יחידנית
ü יש להתבסס הן על המאמרים והן על הרצאות הקורס. ü הקפידו על התייחסות לרעיונות מרכזיים מהטקסט והסבירו אותו ודונו בהם בעזרת המאמרים ü הקפידו על כללי ציטוט ביבליוגרפים בגוף העבודה, ועל רשימה ביבליוגרפית בסוף העבודה (יש לרשום מראה מקום ביבליוגרפי לכל טיעון שתציגו במסגרת הדיון). ü הקפידו על ניסוח, פיסוק, שפה ומבנה תקין של פסקאות וטיעונים. ü הקפידו על מבנה דיון אקדמי [פתיחה, גוף הדיון (ובו חלוקה לפסקאות משנה) וסיכום] באופן הבא: הפתיחה:
תכלול טיעון קצר וממוקד, אותו תציגו במסגרת הדיון: (לדוגמא: מה היו החוקרים חושבים על הכתבה? יסכימו? יבקרו?). בפתיחה יוצג בקצרה הטיעון שלכם, כך שהקורא יבין בדיוק מה אתם מתכוונים לטעון בדיון שיבוא. גוף הדיון: יציג את הטיעונים שלכם, יפרט אותם, דרך יישום המאמרים על הכתבה, ויכלול מסקנות ביניים קצרות בסוף כל פסקה. בגוף הדיון המחולק לפסקאות תבססו ותאוששו את הטיעון שלכם בפתיחה. כל פסקה בדיון תתמוך את הטיעון המרכזי שלכם, שהוצג במסגרת הפתיחה. מסקנות הביניים בסוף כל פסקה הן "השורה התחתונה" של כל פסקה. הסיכום:
יסכם רק את מסקנות הביניים שהצגתם לאורך הדיון בסוף הפסקאות. הסיכום אינו מחדש מעבר למה שכבר נטען בגוף הדיון, אלא רק אוסף ומרכז את מסקנות הביניים שהצגתם לאורך הדיון בצורה מתומצתת. ü ניתן להגיש את הבחינה ביחידים בלבד. ü את הבחינה יש להדפיס בפונט David גודל 12 מרווח כפול בין שורות. ü שוליים עליונים/תחתונים- 3.00 ס"מ; שוליים שמאליים/ימניים- 2.50 ס"מ.
ü אורך העבודה – עד 3 עמודים שזה כולל ביבילוגרפיה (לפי כללי ה- APA). אין לחרוג ממספר העמודים המוקצב. ü הקפידו על עבודה עצמאית. מותר לקיים דיון מפרה במשותף, אך כתיבת העבודות תיעשה בצורה יחידנית
