שאלון במסגרת מחקר אקדמי בנושא תהליכים רגשיים וקוגניטיביים בקרב סטודנטים עם ADHD.

 

עזרה דחופה מצד סטודנטים עם ADHD

שלום לכולם

אנחנו סטודנטיות לפסיכולוגיה בשנה ב׳ במכללה למנהל ועורכות מחקר בנושא תהליכים רגשיים וקוגניטיביים בקרב סטודנטים עם ADHD.

המחקר שלנו בשלבי סיום ועדיין חסרים לנו כ-20 משתתפים כדי להשלים אותו

אם אתם סטודנטים עם אבחנה רשמית של ADHD, נשמח מאוד אם תוכלו להקדיש כ-10 דקות למענה על שאלון אונליין. ההשתתפות אנונימית לחלוטין ותסייע לנו מאוד בהשלמת המחקר.

גם אם אינכם מתאימים להשתתפות, נשמח מאוד לשיתוף הפוסט כדי שנוכל להגיע למשתתפים נוספים

קישור למחקר:

תודה רבה לכל מי שמשתתף ומשתף

ברוכים הבאים למחקרנו! תודה על נכונותכם להשתתף במחקר העוסק בתהליכים קוגניטיביים ורגשיים בקרב סטודנטים עם ADHD

שינה והפרעות שינה בילדות - ממן 14

 

מטלת מנחה (ממ"ן) מספר 14 - במסגרת הקורס:   10904 – שינה והפרעות שינה בילדות 

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?

צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com  כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

מטלת מנחה (ממ"ן)  14

הקורס:      10904 – שינה והפרעות שינה בילדות 

חומר הלימוד למטלה: כללי מספר השאלות: 1
משקל המטלה:        5
נקודות סמסטר:       2016ב מועד אחרון להגשה:
5.6.2016
   (  )   קיימות שתי חלופות להגשת מטלות:
·          שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס ·          שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה" אנא הקפידו: אורך המטלה לא יעלה על 1000 מילים! מטלה ארוכה ממגבלה זאת לא תיבדק. יש להשיב על המטלה באופן עצמאי ובמילים שלכם, מתוך הסתמכות על מדריך הלמידה והמקראה בלבד. את המטלה הגישו במערכת המטלות. אנא הקלידו את תשובתכם במרווח שורה וחצי והשאירו שוליים רחבים, משני צידי הדף, לקבלת משוב על עבודתכם.
שימו לב, מטלה 14 היא מטלת חובה בקורס שאלה 1 (100 נקודות) על מנת לענות על מטלה זו עליכם להשתמש במאגרי המידע הרלוונטיים לתחום בו עוסק הקורס: PsychNet. לביצוע ממ"ן זה מומלץ להיעזר בהדרכות על מאגרי המידע המתקיימות בספריית האו"פ.
חשבו על נושא המעניין אתכם בתחום הדיון של קורס זה. אפשר לנסות לגבש נושא שניתן לפתח לכתיבת עבודה סמינריונית. המעוניינים בכך מתבקשים לקרוא את המידע לגבי גיבוש הצעת מחקר לעבודה סמינריונית בקישור הדרכה יחידנית. עם זאת, מטלה זאת לא חופפת להצעת מחקר ומטרותיה שונות, ולא יינתן משוב לגבי פיתוח הצעת מחקר מעבר להפניה למידע לעיל.   לאחר שהגדרתם נושא שיש לכם בו עניין, אתם מתבקשים לערוך חיפוש במאגרי מידע של מאמרים מהשנים האחרונות המתייחסים לנושא הנדון (על פי מילות מפתח המתייחסות למושגים מרכזיים באותו נושא). למשל, אם בחרתם בנושא שינה בקרב מתבגרים ניתן להתחיל את החיפוש מהצלבת המושגים Sleep and adolescence.
בוודאי תתקלו ברשימה ארוכה של מאמרים, אותה יש לצמצם ע"י הגדרת תת-תחום כמו בחירת הפרעת שינה ספציפית בקרב מתבגרים (כמו Sleep schedule disorder). הקריטריון למיקוד החיפוש צריך להיות תאורטי/תוכני (ולא טכני כמו שם כתב העת או סימון אפשרות ה-  Full text only).
יש לצמצם את החיפוש עד לקבלת רשימה של 5-10 מאמרים רלוונטיים.
יש לקרוא בעיון את קובץ הנחיות למטלה 14 המופיע באתר הקורס. הנחיות אלו מחדדות את תהליך גיבוש וכתיבת  הצעת המחקר. השיבו על השאלות הבאות:
(10 נק') א.
הגדירו את הנושא שבו בחרתם, והציגו את מילות החיפוש שבהן נעזרתם. (10 נק') ב.
בחרו שני מאמרים שמצאתם כרלוונטיים ביותר לנושא שבחרתם בו (אין לכלול מאמרים מחומר הקורס). צרפו אותם לממ"ן (כקובץ pdf במערכת המטלות או עותק מודפס למי שקיבל אישור להגיש בדואר). אם אינכם מוצאים את כתב העת, בחרו מאמר אחר שכתב העת שלו נמצא בספריה. את מרבית המאמרים מהשנים האחרונות ניתן למצוא גם בכתבי העת האלקטרוניים. הציגו את שני המקורות שבחרתם כמקובל בכתיבה מדעית. הקפידו על כתיבה נכונה על פי ההנחיות המופיעות בקובץ ההנחיות למטלה באתר הקורס.
(20 נק') ג.
לגבי אחד מבין המאמרים שבחרתם, כתבו בקצרה מהי שאלת המחקר, מה הממצאים העיקריים ומסקנותיו המרכזיות.   (60 נק') ד.
על בסיס קריאת שני המאמרים, נסחו הצעה למחקר המשך בנושא שבו בחרתם. רעיון למחקר המשך יכול להתבסס על מגבלות במחקר, שאלות או רעיונות הנגזרים מן המחקר המתואר בכל מאמר שקראתם. הצעה למחקר המשך צריכה לכלול התייחסות לנקודות הבאות:
1.       מהי שאלת המחקר אותה אתם מעוניינים לבדוק, מתוך מה צמחה ועל מה היא מבוסס? (על אלו נתונים אמפיריים או גוף ידע תיאורטי מתוך המאמרים שקראתם)
2 .       מה ההשערה שלכם לגבי ממצאי המחקר? ועל מה היא מתבססת?  (לאיזה תוצאות תצפו, ועל סמך מה מבוססת ציפייה זאת?)
3 .       תארו בקצרה את מערך המחקר שלכם (נבדקים, כלים, הליך)
4 .       הסבירו מה יכולה להיות תרומת המחקר שהצעתם לידע הנסקר והנחקר במאמרים שקראתם.
 

 

הפרעות קשב וריכוז ועלויות הטיפול בנירופידבק - מחקר בנושא ההיבט הכלכלי של טיפול חדש בהפרעת קשב וריכוז : נכונותם של אוכלוסיית המחקר לשאת את עלות הטיפול

הפרעות קשב וריכוז ועלויות הטיפול בנירופידבק – ההיבט הכלכלי של טיפול חדש בהפרעת קשב וריכוז בשם נוירופידבק – נכונותם של אוכלוסיית המחקר לשאת את עלות הטיפול                        

    תוכן עניינים

1 .            תקציר. 3
2 .            מבוא. 4
3 .            סקירת ספרות. 5
4 .            מתודולוגיה ואפיון המחקר. 10 5.            ממצאים.. 12
7.            דיון ומסקנות. 19
8 .            סיכום.. 21
9.            רשימת מקורות. 24
1 0.          נספחים..
5  
1 .     תקציר

 עבודת מחקר זו עוסקת בסוגיה אחת מני רבות מתחום הטיפול הפרעות קשב וריכוז – ההיבט הכלכלי של הטיפול בהפרעות קשב וריכוז, כאשר ההתמקדות הנה בטיפול באמצעות נירופידבק. הפרעת קשב וריכוז הינה תופעה שכיחה הקיימת בכ- 10% מכלל ילדי בית הספר בגילאי 12 שנים. כ- 80% מתוכם ממשיכים להתמודד עם הפרעה זו גם בגיל ההתבגרות והבגרות. למחקר זה חשיבות גבוהה מאחר ונכונות להתמודד עם עלות כלכלית של טיפול בהפרעה זו עשוי לסייע בעתיד את השתלבותם של המתמודדים עם הפרעות קשב וריכוז בחברה ולמנוע מהם להיות נטל כלכלי על החברה כעבריינים ונרקומנים.
מטרת המחקר היא לבחון את ההיבט הכלכלי של טיפול חדש בהפרעת קשב וריכוז בשם נוירופידבק – נכונותם של אוכלוסיית המחקר לשאת את עלות הטיפול. תחילה, הוצעה סקירת ספרות הבוחנת מונחי מפתח העוסקים בנושא, כגון טיפול באמצעות נוירופידבק וכלכלת הפרעות קשב וריכוז. בפרק שלאחר מכן, הוגדרה המתודולוגיה – אוכלוסיית המחקר, שיטת המחקר והליך המחקר באמצעותם התאפשר להסיק מסקנות נכונה. לאחר סיום איסוף הנתונים, התבצע עיבוד סטטיסטי. לאחר מכן, במסגרת פרק הדיון, אנו נדון בממצאים ונסיק את מסקנותינו בהתאם. לשם בחינת מטרת המחקר, הוגדרו 4 השערות המניחות כי קיימת השפעה של משתנים סוציודמוגרפיים, כגון מגדר ורמת השכלה, על הנכונות לשאת בעלות הטיפול בהפרעות ריכוז וקשב באמצעות נירופידבק. כדי לבחון את השערות המחקר, בוצע מחקר כמותי, במסגרתו הופץ שאלון לדיווח עצמי לאוכלוסיית המחקר. במסגרת המחקר, 100 נבדקים התבקשו לענות על שאלון לדיווח עצמי שנכתב באופן ייעודי למחקר זה, כאשר פריטי השאלון בוחנים את משתני המחקר. במסגרת שיטת המחקר, השאלונים הופצו לאוכלוסיית המחקר בשיטת כדור השלג בסיוע הרשת החברתית. מממצאי המחקר עולה, כי כל השערות המחקר שהועלו לא אוששו. מדיון שערכנו בממצאי מחקרנו ניתן להסיק, כי הפרכת השערותינו הנה דבר הדורשת בחינה נוספת במחקרי המשך אשר יבחנו את הנושא לעומק באופן שיתרום לידע האקדמי. בנוסף, מומלץ לבחון השפעת ממצאים סוציודמוגרפיים נוספים על נכונותו של האדם לממן מכיסו את הטיפול בהפרעות קשב וריכוז, כגון השתייכות למגזר מיעוט.

2 .     מבוא
במסגרת עבודת מחקר זו תבחן סוגיה אחת מני רבות בתחום הפרעות קשב וריכוז – היבטים כלכליים בהתמודדות עם עלויות הטיפול באמצעות נירופידבק.
לסוגיית ההיבטים הכלכליים בהתמודדות עם עלויות הטיפול בהפרעות אלו קיימת חשיבות גבוהה. להפרעת קשב וריכוז שכיחות גבוהה באוכלוסייה.
הנתון עומד על כ- 10% מכלל ילדי בית הספר בגילאי 12 שנים. 8 מתוך 10 מתלמידים אלו ימשיכו להתמודד עם הפרעה זו גם בגיל ההתבגרות והבגרות. להפרעת ריכוז וקשב גורם סיכון להתנהגות עבריינית, מאחר והן נמצאו כגורם סיכון הגבוה ביותר להתמכרות לסמים בקרב חולים המתמודדים עמם.
מאחר ומדובר באוכלוסייה המאופיינת ברמת סיכון גבוהה, על רופאים מטפלים להיות מודעים לחסרונותיהן ויתרונותיהן של גישות טיפוליות שונות, ובפרט עם ההתמודדות עם ההיבטים הכלכליים של הטיפול, כולל התמודדות עם עלותו לצרכן.
לרוב, לאור זמינותן לרופאים, תרופות ממריצות משמשות הבחירה הראשונה של הטיפול התרופתי בבעלי הפרעות קשב וריכוז. עם זאת, מדובר בסמים ממריצים, להם נלווים תופעות לוואי פיזיות ונפשיות, כגון שימוש לרעה ותלות, ירידת בתיאבון, עצבנות ונדודי שינה, כאבי בטן וכאבי ראש. כאמור, במסגרת מחקר זה, נבחן את ההיבט הכלכלי של טיפול בהפרעת קשב וריכוז באמצעות נוירופידבק.
מטרת המחקר הנה לבחון את הקשר בין משתנים סוציודמוגרפים על הנכונות לשלם עבור הטיפול. במסגרת זו, אנו עלו 4 השערות מחקר:
א.      אנו מניחים, כי הממצאים יראו שנשים מוכנים לשלם עבור טיפול נוירופידבק יותר מגברים. ב.      ניתן לשער, כי נשאלים נשואים מוכנים לשלם עבור טיפול נוירופידבק יותר מנשאלים שאינם נשואים. ג.        בנוסף, ניתן להניח כי נשאלים דתיים מוכנים לשלם עבור טיפול נוירופידבק יותר מנשאלים שאינם דתיים. ד.      לבסוף, ימצא כי נשאלים אקדמאים מוכנים לשלם יותר עבור טיפול נוירופידבק מנשאלים שאינם אקדמאים.
הנחות אלו ייבחנו באמצעות מחקר כמותי.
לצורך בחינת ההשערות, ייאספו נתונים באמצעות שאלון לדיווח עצמי שיופץ בקרב אוכלוסיית המחקר. תחילה, אנו נסקור בפרק הבא את מונחי המחקר באמצעות הספרות המחקרית הבוחנת את הנושא.
                 

 

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?
צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com  כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

סקירת ספרות – ויסות חושי תוך התמקדות בגיל הרך ובליקויים בויסות החושי

תוכן עניינים
1.       ויסות חושי (Sensory Processing)
2 .       ויסות חושי בגיל הרך
3 .       ליקויים בויסות החושי
3 .1
ליקוי בויסות החושי כפסיכופתולוגיה
3 .2 רמות בויסות החושי
4 . מקורות         סקירת ספרות – ויסות חושי תוך התמקדות בגיל הרך מטרתה של סקירת ספרות זו הנה לבחון את המונחים ויסות החושי, ליקויים בעיבוד החושי, השפעות רמות שונות בויסות החושי על הפרט ותרומת הויסות החושי להתפתחותו של הפעוט. בחינת נושא זה הנה חיונית, מאחר ובגיל הרך, ויסות חושי תקין הנו חיוני להתפתחות וכן, ליקוי בויסות החושי פוגע בהתפתחות התקינה ואף נקשר לפתולוגיות, כגון אוטיזם, פיגור שכלי והפרעות ריכוז, קשב והיפראקטיביות.
1.       ויסות חושי (Sensory Processing) – התחושה הנה מרכיב קיומי בחייו של כל יצור חושי. עיבוד חושי (Sensory Processing) מוגדר כיכולת של מערכת העצבים לקלוט, לעבד ולארגן מידע סנסורי מהגוף ומסביבה ולשלב אותו עם מידע קודם במדע להוציא אל הפועל התנהגות תכליתית. גירוי חושי הנו הליך נוירולוגי – עצבי תקין. במסגרת הליך זה, מערכת העצבים קולטת מידע חושי באמצעות הקולטנים בעור וקולטנים נוספים בגוף. המוח מעבד את המידע – מארגן אותו ומפרש לכדי פעולה. מידע זה כולל מידע חושי, וסטיבולרי, טקטילי ופרופריוצטיבי (ארד, 2008 ; הרדל – נאסר, 2008 ; נוי, 2012). כאשר באים לידי ביטוי קשיים בהליך זה, מדובר בלקות, מאחר וההעיבוד החושי חיוני להתפתחותם של אספקטים במיומנויות מוטוריות וחברתיות, לתקשורת בין – אישית, במיונויות החיוניות לריכוז, קשב ולמידה וכן, הוא עומד בבסיס היכולת לבצע התנהגויות אדפטיות מורכבות. אנשים שונים יכולים לפרש חוויות חושיות, כאשר במקרים בהם אנשים מפרשים חוויה חושית מסוימת כמענגת, אותן חוויות חושיות נחשבות עבור אחרים כמפריעות או מזיקות (הרדל – נאסר, 2008 ; נוי, 2012 ; 2012 ; Mathison). ויסות חושי משמש כווסת של הגוף, הקובע את מידת עוררותו ומורכב מההיבט ההתנהגותי והפיזי. ההיבט ההתנהגותי מבטא את יכולתו של הפרט לווסת –

הצעת מחקר בנושא דפוסי שינה בקרב ילדים ביסודי המאובחנים כהיפראקטיביים ADHD

 

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?
צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com  כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

מילות מפתח	10904, ADHD, children, sleep disorder, sleep patterns, דפוסי שינה, היפראקטיביות, הפרעות שינה, הפרעת ריכוז וקשב, הצעת מחקר, טקס השכבה, ילדות, סיוטים, שינה, שינה והפרעות שינה בילדות
שנת הגשה	2014
מספר מילים	1103
מספר מקורות	7

תקציר העבודה

הצעת  מחקר בנושא דפוסי שינה בקרב ילדים המאובחנים כהיפראקטיביים ADHD במסגרת הקורס שינה והפרעות שינה בילדות, א.      נושא ההצעה: בחינת דפוסי שינה בקרב ילדים המאובחנים כהיפראקטיביים. מילות המחקר בהן השתמשתי לצורך איתור המקורות הן: sleep disorder, ADHD, children, sleep patterns ב.      מקורות רלונטיים:
–

הצעת מחקר בנושא דפוסי שינה בקרב ילדים ביסודי המאובחנים כהיפראקטיביים ADHD

 

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?
צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com  כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

מילות מפתח	10904, ADHD, children, sleep disorder, sleep patterns, דפוסי שינה, היפראקטיביות, הפרעות שינה, הפרעת ריכוז וקשב, הצעת מחקר, טקס השכבה, ילדות, סיוטים, שינה, שינה והפרעות שינה בילדות
שנת הגשה	2014
מספר מילים	1103
מספר מקורות	7

תקציר העבודה

הצעת  מחקר בנושא דפוסי שינה בקרב ילדים המאובחנים כהיפראקטיביים ADHD במסגרת הקורס שינה והפרעות שינה בילדות, א.      נושא ההצעה: בחינת דפוסי שינה בקרב ילדים המאובחנים כהיפראקטיביים. מילות המחקר בהן השתמשתי לצורך איתור המקורות הן: sleep disorder, ADHD, children, sleep patterns ב.      מקורות רלונטיים:
–

הצעת מחקר בקורס אבחון ADHD והפרעת ריכוז וקשב והשפעתה על שינה והפרעות שינה בילדות, 10904

 

סטודנטים, זקוקים לסיוע מקצועי בכתיבת עבודה, בממ"ן, הצעת מחקר, בפרוסמינריון או בסמינריון? צריכים לאתר מקורות או תקועים עם הסטטיסטיקה?
צרו קשר בווטסטפ שמספרו 055-8847962 או שלחו את דרישות העבודה למייל shechmonis@gmail.com  כדי לקבל הצעת מחיר
שירות מיוחד לסטודנטים באוניברסיטה הפתוחה
מייקי כתיבת עבודות אקדמיות, סמינריונים, פרוסמינריונים, ממנים, עיבוד סטטיסטי ואיתור מקורות

מטלת מנחה (ממ"ן) 14 הקורס:
10904 – שינה והפרעות שינה בילדות חומר הלימוד למטלה: כללי מספר השאלות: 1 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר:
2014ב מועד אחרון להגשה: 29.5.2014  ( )   קיימות שתי חלופות להגשת מטלות:  שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס  שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"   שימו לב, מטלה מנהל עסקים היא מטלת חובה בקורס     שאלה
1 00) 1 נקודות) על מנת לענות על מטלה זו עליכם להשתמש במאגרי המידע הרלוונטיים לתחום בו עוסק הקורס: PsychNet. לביצוע ממ"ן זה מומלץ להיעזר בהדרכות על מאגרי המידע המתקיימות בספריית האו"פ.
חשבו על נושא המעניין אתכם בתחום הדיון של קורס זה. כדאי לחשוב על נושא שניתן לפתח לכתיבת עבודה סמינריונית, למעוניינים בכך. לאחר שהגדרתם נושא שיש לכם בו עניין, אתם מתבקשים לערוך חיפוש במאגרי מידע של מאמרים מהשנים 2012 – 2000 המתייחסים לנושא הנדון (על פי מילות מפתח המתייחסות למושגים מרכזיים באותו נושא). למשל, אם בחרתם בנושא שינה בקרב מתבגרים (אין לבחור בנושא זה לממ"ן) ניתן להתחיל את החיפוש מהצלבת המושגים Sleep and adolescence. בוודאי תתקלו ברשימה ארוכה של מאמרים, אותה יש לצמצם ע"י הגדרת תת- תחום כמו בחירת הפרעת שינה ספציפית בקרב מתבגרים (כמו Sleep schedule disorder). הקריטריון למיקוד החיפוש צריך להיות תאורטי/תוכני (ולא טכני כמו שם כתב העת או סימון אפשרות ה- Full text only). יש לצמצם את החיפוש עד לקבלת רשימה של 5-10 מאמרים רלוונטיים.   יש לקרוא בעיון את קובץ הנחיות למטלה מנהל עסקים המופיע באתר הקורס. הנחיות אלו מחדדות את תהליך גיבוש וכתיבת הצעת המחקר.      16
  השיבו על השאלות הבאות: (10 נק') א. הגדירו את הנושא שבו בחרתם, והציגו את מילות החיפוש שבהן נעזרתם. (10 נק') ב. הכינו רשימה ביבליוגרפית של ארבעה מקורות שמצאתם כרלוונטיים ביותר לנושא שבחרתם בו (אין לכלול מאמרים מחומר הקורס). הקפידו על כתיבה נכונה של המקורות בהתאם להנחיות המופיעות בקובץ ההנחיות לעבודה באתר הקורס.   מתוך הרשימה שבסעיף הקודם בחרו שני מאמרים, וקראו אותם בעיון. צרפו אותם לממ"ן (כקובץ pdf במערכת המטלות או עותק מודפס לממנים המוגשים בדואר).
אם אינכם מוצאים את כתב העת, בחרו מאמר אחר שכתב העת שלו נמצא בספריה. את מרבית המאמרים מהשנים האחרונות ניתן למצוא גם בכתבי העת האלקטרוניים. (20 נק') ג. לגבי אחד מבין המאמרים שבחרתם, כתבו בקצרה מהי שאלת המחקר, מה הממצאים העיקריים ומסקנותיו המרכזיות. (60 נק') ד. על בסיס קריאת שני המאמרים, נסחו הצעה למחקר המשך בנושא שבו בחרתם. רעיון למחקר המשך יכול להתבסס על מגבלות במחקר, שאלות או רעיונות הנגזרים מן המחקר המתואר בכל מאמר שקראתם. הצעה למחקר המשך צריכה לכלול התייחסות לנקודות הבאות:
1 . מהי שאלת המחקר אותה אתם מעוניינים לבדוק, מתוך מה צמחה ועל מה היא מבוסס? (על אלו נתונים אמפיריים או גוף ידע תיאורטי מתוך המאמרים שקראתם)
2 . מה ההשערה שלכם לגבי ממצאי המחקר? ועל מה היא מתבססת? (לאיזה תוצאות תצפו, ועל סמך מה מבוססת ציפייה זאת?)
3 . תארו בקצרה את מערך המחקר שלכם (נבדקים, כלים, הליך)
4 . הסבירו מה יכולה להיות תרומת המחקר שהצעתם לידע הנסקר והנחקר במאמרים שקראתם.

 

הפרעת קשב והיפראקטיביות, 10563: התמודדות משפחתית במשפחות לילד עם הפרעת ריכוז, קשב והיפראקטיביות (ADHD)

ממ"ן 13 בעבודה סוציאלית (קורס 10563)

מוסד לימוד	האוניברסיטה הפתוחה
סוג העבודה	ממ"ן
מספר ממ"ן	13
מקצוע	עבודה סוציאלית
קורס	הפרעת קשב והיפראקטיביות
מילות מפתח	10563, ADHD, הפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות, התמודדות משפחתית, ילד, מטלת מנחה, משבר, משפחה, פתרונות ממנים האוניברסיטה הפתוחה
שנת הגשה	2012
מספר מילים	1009
מספר מקורות	3

תקציר העבודה

מטלת מנחה 13 – הפרעת קשב והיפראקטיביות, 10563
התמודדות משפחתית במשפחות לילד עם הפרעת ריכוז, קשב והיפראקטיביות (ADHD) א. מבוא – על פי איגוד הפסיכיאטרים האמריקני (Matos, Bauermeister, & Bernal, 2009) הפרעת ריכוז, קשב והיפראקטיביות (ADHD) הנה הפרעת התפתחות נפוצה מאוד המאופיינת באופן עקבי בחוסר ריכוז ואו בהיפראקטיביות – אימפולסיביות ולה נלווים בעיות תפקוד בתחומים חברתיים, לימודיים והמקצועיים. הסימפטומים להפרעת התנהגות זו באים לידי ביטוי בתקופת הילדות המוקדמת ומאופיינים בכרוניות לאורך החיים, בקשיי התנהגות ובהתנהגות שלילית. ניתן לזהות בהתנהגותם אימפולסיביות והתנהגות היפרית העולה על הממוצע מכפי שניתן לצפות מיחידים הנמצאים באותה רמת התפתחות. הפרעה זו אופיינית לכ-5% מאוכלוסיית הילדים והמתבגרים בארצות הברית.
ילדים ומתבגרים המאובחנים כהיפראקטיביים עלולים להתאפיין בבעיות חברתיות ורגשיות רבות, לרבות חוסר השגיות בלימודים ובעבודה, אגוצנטריות, אלימות, עבריינות, רמת ציות נמוכה לחוקים, סיכון להתנהגות אובדנית וביצוע מעשים מסוכנים, דיכאון, הריון בגיל ההתבגרות, בעיות משפחתיות ועוד. להפרעה נלוות סטיגמות רבות (Kendall, 1998, Kendall, 1999). מחקרים שונים מצביעים על כך שכבר בגן החובה, בקרב ילדים היפראקטיביים בשכבת הגיל 4
עד 6, נלווים רמות גבוהות של פגמים פסיכופתולוגיים ובסיסיים …