מודעות ברמת הדף

דרושים בהייטק ופיננסים

יום שלישי, 3 בדצמבר 2024

הצעת מחקר בנושא מוות והנצחה באמנות הישראלית – ציורים של יונתן הירשפילד

 




תקציר העבודה

הצעת מחקר בנושא מוות והנצחה באמנות הישראלית – תוך התמקדות בציוריו של יונתן הירשפילד כמקרה בוחן – ממ”ן 13 – הצעת מחקר במסגרת הקורס – סמלים חזותיים ציונים בתרבות הישראלית שמספרו 10594
העבודה כוללת – נושא המחקר, תקציר המציג את רציונל המחקר, רקע תאורטי המתבסס על הספרות המחקרית – אקדמית, שאלת מחקר והשערת המחקר, לפיה כיצד המוות בא לידי ביטוי בציוריו של יונתן הירשפילד אשר הוצגו בתערוכה הנושאת את הכותר "על החיים ועל המוות"? תאור גוף היצירות המועמדות לניתוח במסגרת המחקר כמקרי בוחן – 6 ציורים של יונתן הירשפילד העוסקים במוות באופן ישיר או עקיף, תמצית המחקר הקיים בנושא במסגרת הספרות, רשימה ביבליוגרפית התחלתית ורשימת הציורים של יונתן הרשפילד בהם אדון, הכולל שם הציור, טכניקת הציור, גודלו, האוסף לו הוא שייך ועוד
ממ"ן 13 )מטלת חובה( ניסוח הצעת מחקר — 1
נסחו הצעת מחקר לעבודה סמינריונית שמתמקדת ביצירה חזותית הקשורה לתקופה או לנושאים בהם דן הקורס
)ספר הקורס "שורו, הביטו וראו" וחוברת הקורס "טקסטים חזותיים"(. יש לשלוח את הנושא לאישור המנחה.
הצעת מחקר טובה תוכל לשמש בהמשך לכתיבת עבודה סמינריונית בקורס זה.
על הצעת המחקר לבחון נושא שניתן יהיה לפתח בהמשך לעבודה סמינריונית.
את ההצעה יש לנסח על פי הסעיפים הבאים:
.1 כותרת: הכותרת אמורה לתאר את הנושא בצורה תמציתית. אין לנסח את הכותרת כשאלה.
.2 תקציר: תארו את נושא העבודה )בערך 250 מילים(.
.3 את התקציר יש להתחיל באחד מהאופנים הבאים:
 עבודת המחקר תעסוק ב…..
 עבודת המחקר תבקש לבחון את….
 עבודת המחקר תדון ב…..
.4 התקציר צריך לכלול משפט אחד המבהיר בדיוק ובקצרה מהי שאלת המחקר שלכם.
.5 התקציר צריך לכלול את טענת המחקר: אחרי שניסחתם את שאלת המחקר, נסחו טענה ביחס לשאלת
מחקר זו תשובה משוערת לשאלת המחקר. —
.6 גוף היצירות )כחצי עמוד(: הציגו את היצירות שבאמצעותו תנסו להוכיח את טענת המחקר. את גוף
היצירות יש לתאר בצורה נרטיבית ולא כרשימה של פריטים. יש לנמק את הרלוונטיות של היצירות
שנבחרו לנושא של המחקר )רשימת היצירות תופיע בסוף העבודה(.
.7 מצב המחקר )כעמוד וחצי(: בחרו מאמר רלוונטי שיהווה חלק מהרשימה הביבליוגרפית של העבודה.
תארו את התזה המחקרית המובעת במאמר והתייחסו אליה. על חלק זה לכלול את הנקודות הבאות:
 רישום ביבליוגרפי תקני של המאמר.
 תיאור קצר של נושא המאמר אין לסכם את המאמר כולו אלא להסביר במילים שלכם —
ובצורה תמציתית במה המאמר עוסק.
 התייחסו למטרה של המאמר האם זהו מאמר פרשני, תיאורטי, תיאורי? —
 הסבירו במילים שלכם מהי שאלת המחקר המוצגת במאמר.
 תארו את הטענה המרכזית ואת התובנות העולות מהמאמר.
 הסבירו את הרלוונטיות של מאמר זה למחקר המוצע כיצד המאמר מתקשר למחקר שלכם, —
באיזה אופן המאמר עוזר לכם לבנות ולהוכיח את טענתכם.
.8 רשימה ביבליוגרפית התחלתית: לפחות 5 פריטים ביבליוגרפיים )ספרים ומאמרים(. את הרשימה יש
לערוך בצורה תקנית על פי הכללים של האוניברסיטה הפתוחה )מוסברים בהמשך(.
1 תודות לד"ר מיכל חכם, אשר ניסחה את כל החומרים המופיעים במסמך זה.
.9 רשימת תמונות: רשימה ובה כל הפרטים על הדימויים שבחרתם להשתמש בהם לצרכי המחקר )הסבר
בהמשך(.
הנחיות לסעיפים השונים
.1 כותרת:
הקוראים אמורים להבין מהו נושא העבודה מהכותרת.
אין לנסח את הכותרת כשאלה.
על הכותרת להיות קצרה ופשוטה, כמו למשל: "ייצוגים של מרחב ביצירות של נחום גוטמן."
ניתן להוסיף תת כותרת המפרטת את הנושא.
חשוב לנסח כותרת כבר בשלב זה בכדי להבהיר לעצמכם בדיוק מהו נושא המחקר שלכם.
.2 תקציר:
יש להציג את נושא המחקר באופן עשיר. יש להציג את ההקשר של המחקר, את הקשר לתרבות התקופה,
למאפיינים חברתיים, פוליטיים, כלכליים או דתיים, את הביוגרפיה של האמן במקרה שהיא תורמת להבנת
הנושא.
.3 שאלת המחקר:
כל תיאור מחקר מתחיל עם שאלת מחקר. השאלה אמורה לעורר דיון מורכב בנושא המחקר המוצע.
ניסוח אופייני לשאלות מחקר:
 מהן התמות המרכזיות/המוטיבים המרכזיים ב…
 מהם המאפיינים המרכזיים של….
 מהן המשמעויות העולות מ…
 מהם הקווים המנחים של…
 מהם הגורמים החברתיים/פוליטיים/כלכליים/אידאולוגיים המשפיעים על…
 מהם מקורות ההשראה של….
שימו לב שאין כאן שאלות השוואתיות.
שאלות השוואתיות הינן קשות יותר לדיון ולהוכחה.
.4 טענת המחקר:
תשובה משוערת לשאלת המחקר. אחרי שכבר התבוננתם בחומרי המחקר ויש לכם תובנות התחלתיות.
את הטענה יש לנסח כתשובה לשאלת המחקר. יש לנסח פסקה בת 5 שורות לפחות.
הצעות לאופן ניסוח של טענה:
 כאשר בוחנים את עבודותיה של …. עולה כי התמות המרכזיות העולות מעבודותיה הינן…
 מהתבוננות בעבודותיהם של …. ניכרים מספר מאפיינים מרכזיים שהם….
 המשמעויות העולות מהכרזות השונות הן….
 ניכר כי הקווים המנחים לעבודתם של… הם….
 בעבודתה של… ניכרות השפעות של הגורמים הבאים…..
 מתוך ניתוח של סדרת העבודות של… עולה כי הגורמים שהשפיעו על עבודתה )או מקורות
ההשראה של יצירתה( הם….
.5 גוף היצירות:
כל אותן היצירות אשר באמצעות התבוננות בהן )או ניתוח שלהן( תוכלו לתת מענה לשאלת המחקר.
את גוף היצירות יש לתאר בצורה נרטיבית ולא כרשימה של פריטים.
יש לנמק את הרלוונטיות של היצירות שנבחרו לנושא של המחקר ולשאלת המחקר.
ניתן לנסח זאת באופן הבא: מחקר זה יתבסס על בחינה/ניתוח של עבודות של…שנוצרו בין
השנים….עבור….)או במטרה ל….(. עבודות אלה רלוונטיות למחקר שמתמקד ב… משום שהן מתייחסות
ל…/מציגות את…/משתקף מהן היחס החברתי ל….
ההיקף של סעיף זה: כחצי עמוד. ניתן לחלק לפסקאות בנות 5 שורות לפחות.
.6 דיון במאמר רלוונטי )מצב המחקר(:
בחרו מאמר או ספר המהווים חלק מהרשימה הביבליוגרפית של המחקר.
התייחסו לנקודות הבאות:
 רישום ביבליוגרפי תקני של המאמר.
 הצגת המאמר: המאמר )או פרק מספר( הנבחר הוא מאמרה/ו של… שכותרתו…… המאמר )או
הפרק( מופיע בכתב העת…. / בספר שכותרתו היא….
 תיאור קצר של נושא המאמר. לא לסכם את כל המאמר אלא להסביר במה הוא עוסק.
 מהות המאמר: האם זהו מאמר שמתבסס על מחקר שנערך בפועל? האם זהו מאמר תיאורטי?
הסבירו והדגימו בעזרת ציטוט קצר מתוך המאמר תוך ציון מראה מקום בהערת שוליים.
את מראה המקום בהערת השוליים יש לציין כך:
שם משפחה, שנה: עמוד.
דוגמא להערת שוליים. 2
 אם המאמר הוא מחקרי, מהי שאלת המחקר או השאלות, או הבעיות שמציג/ה כותב/ת המאמר?
 מהי הטענה המרכזית של המאמר? מהן התובנות המרכזיות?
 מהי הרלוונטיות של המאמר זה למחקר המוצע? אינה נושא הוא עשוי לעזור לך להבין
ולהסביר?
.7 רשימה ביבליוגרפית:
לפחות 5 פריטים אחד מתוכם באנגלית. ראו הנחיות בהמשך. —
.8 רשימת היצירות:
שם האמן, שם היצירה )באותיות מודגשות(, שנה, טכניקה, גודל, אוסף, מקור התצלום.
עריכת המסמך:
פונט: טיימס ניו רומן, גודל 12 )כמו במסמך זה(.
רווח בין שורות: 1.5
שוליים של המסמך: ברירת המחדל של וורד )כמו במסמך זה(.
בניית פסקאות: את העבודה יש לנסח בפסקאות מלאות שבנויות מרצף של משפטים )ולא במשפטים בודדים –
כלומר, לא מנסחים משפט וקופצים לשורה הבאה(. פסקה מלאה תהיה בת חמש שורות לפחות. בין פסקאות עושים
רווח של שורה אחת. ראו הנחיות לעריכה של פסקאות.
קריטריונים להערכה:
 בחירה מקורית, מעניינת ורלוונטית בנושא למחקר והצגתו באופן עשיר.
 עריכה נאותה של המסמך.
 שמירה על כללי הכתיבה האקדמית.
 הקפדה על ניסוח, שימוש בסימני פיסוק, בנייה נכונה של משפטים מלאים ופסקאות מלאות, והגהה בטרם
הגשה.
2 מישורי, 2000 : 53 .
כך אמורה להיראות רשימה הביבליוגרפית:
שימו לב לא ממספרים את הרשימה ולא מציינים נקודות. –
עברית לפני אנגלית
אבינר, אפרת; שנער, עמי, 2006 . "הקדמה 'נוף אשר קרא לאדריכל: בנה!'". זמנים — 96 )גיליון מיוחד: אבני
שפה התחלות אדריכליות בארץ ישראל(: — 4 – 5 .
אלכסנדרוביץ, אור, 2010 . "כורכר, מלט, ערבים, יהודים: איך בונים עיר עברית". תיאוריה וביקורת 36 : 60 – 87 .
אפרת, צבי, 2004 . הפרויקט הישראלי בנייה ואדריכלות, — 1948 – 1973 . תל אביב: מוזיאון תל אביב לאמנות.
2 כרכים.
ביגר, גדעון, 1984 . "התפתחות השטח הבנוי של תל אביב בשנים – 1909 – 1934 " בתוך נאור, מרדכי )עורך( תל-
אביב בראשיתה, 1909 – 1934 : מקורות, סיכומים, פרשיות נבחרות וחומר עזר. ירושלים: יד יצחק בן צבי, עמ'
42 – 61 .
גורדון, גיל, 2006 . "'גגות מתעופפים ברוח": כניסתם של רעפים ותעשיית החרסית לארץ ישראל". זמנים 96 :
58 – 67 .
הרפז, נתן, 1984 . "מ'בתי חלומות' ל'בתי קופסאות' המהפך האדריכלי של שנות השלושים בתל אביב" בתוך נאור, — –
מרדכי )עורך( תל אביב בראשיתה, 1909 – 1934 . ירושלים: יד יצחק בן צבי, עמ' 91 – 106 .
Azaryahu, Maoz, 2001. “Water Towers: A Study in the Cultural Geographies of Zionist Mythology”. Cultural Geographies of Zionist Mythology 8 (3): 317–339
Mann, Barbara, E. 2006. A Place in History: Modernism, Tel Aviv, and the Creation of Jewish Urban Space. California: Stanford University Press.
הסבר רישום ביבליוגרפי לפריטים מסוגים/מקורות שונים:
כאשר המקור הוא ספר:
שם משפחה, שם פרטי, שנה. שם הספר. מקום הוצאה לאור: שם הוצאה לאור
בר גיל, יורם, – 1999 . סוכנת תעמולה ארץ ישראלית: הקרן הקיימת לישראל – 1924 – 1947 . חיפה: אוניברסיטת
חיפה וזמורה ביתן.
כאשר המקור הוא מאמר מתוך אסופה של מאמרים )ספר ובו מאמרים של כותבים שונים(:
שם משפחה, שם פרטי, שנה. "שם המאמר". בתוך שם משפחה, שם פרטי )עורך/ת( שם הספר. מקום הוצאה
לאור: שם הוצאה לאור. עמ' בהם מופיע המאמר.
אלבוים דרור, רחל, – 2001 . "האישה הציונית האידאלית". בתוך עצמון, יעל )עורכת( התשמע קולי? ייצוגים של
נשים בתרבות הישראלית. תל אביב: הקיבוץ המאוחד. עמ' 95–115 .
כאשר המקור הוא מאמר מתוך כתב עת: –
שם משפחה, שם פרטי, שנה. "שם המאמר". שם כתב העת מס' גיליון: עמ' בהם מופיע המאמר. –
שנל, יצחק, 2009 . "עיר בלב שממה: נחום גוטמן כיוצר של מיתוס חלוצי". זמנים 106 : 118–125 .
כאשר לאותו כותב יש שני מאמרים לא מאותה שנה, הרישום יהיה לפי סדר כרונולוגי:
אבן זהר, איתמר, 1980 . "הצמיחה וההתגבשות של תרבות עברית מקומית וילידית בארץ ישראל, – 8821 – 9481 ."
קתדרה 16 : 165 – 189 .
אבן זהר, איתמר, – 2007 . "בניית תרבות כתשתית להקמת המדינה", בתוך יובל, ירמיהו; צבן, יאיר, שחם, דוד
)עורכים( זמן יהודי חדש: תרבות יהודית בעידן חילוני: מבט אנציקלופדי, כרך ד'. ירושלים: כתר. עמ' 215 – 220 .
כאשר לאותו כותב יש שני פריטים שנכתבו באותה שנה, מציינים באופן שרירותי פריט א' ופריט ב':
יעקובי, חיים, 2007 א'. "ארכיטקטורה, לאומיות ופוסטקולוניאליזם". תיאוריה וביקורת 30 : 63 – 88 .
יעקובי, חיים, 2007 ב'. "מכונת המגורים המזרחית" בתוך כהן שלי ועמיר טולה )עורכות( צורות מגורים —
אדריכלות וחברה בישראל. תל אביב: חרגול ועם עובד.
כאשר המאמר הוא מתוך כתב עת מקוון: –
שם משפחה, שם פרטי, שנה. "שם המאמר". שם כתב העת מס' גיליון: מספרי עמודים )אם יש(. ציון התאריך בו –
צפיתם במאמר: קישור למאמר.
בדה, גו קים, – 2007 . "בצלאל של שץ בין אייקון ציוני לאמנות עברית". פרוטוקולים — 5. נצפה לאחרונה
בתאריך /0717/10 באתר: http://bezalel.secured.co.il/5/badahhtm
כאשר משתמשים בחומרים מהאינטרנט, יש להשתמש אך ורק בחומרים אשר מגיעים ממקורות אקדמאיים,
מוזיאליים או רשמיים, כגון:
 כתבי עת מקוונים או מאמרים שנסרקו מכתבי עת והועלו לאינטרנט.
 ספרי מחקר מקוונים או שנסרקו והועלו לאינטרנט.
 עבודות דוקטורט ותזות של תואר שני שהועלו לאינטרנט.
 אתרים רשמיים של מוזיאונים וגלריות.
 אתרים רשמיים של אוניברסיטאות.
 כתבות מעיתונים מוכרים )למשל "מוסף גלריה" של עיתון הארץ(.
אין להשתמש בחומרים מתוך ויקיפדיה או מתוך בלוגים.
כאשר המאמר הוא הוצאה מחודשת למאמר שיצא לאור כמה שנים או עשרות שנים לפני כן:
שם משפחה, שם פרטי, שנה של ההוצאה המחודשת ]שנת הוצאה לאור מקורית[. שם ספר. מקום הוצאה לאור:
הוצאה לאור.
Anderson, Benedict, 2003 [1983]. Imagined Communities. London & NY: Verso.



דרוש/ה מנתח/ת מערכות דיגיטל לארגון פיננסי גדול ומוכר בשפלה

 





דרוש/ה מנתח/ת מערכות דיגיטל לארגון פיננסי גדול ומוכר בשפלה

במסגרת התפקיד: ניתוח מערכות מגוונות בתחום הדיגיטל הכוללת כתיבת מסמכים מפורטים לרבות מסמכים טכניים ואפיוני על. עבודה אל מול צוותי פיתוח, מנהלי פרויקטים, גורמים עסקיים ובודקים. עבודה מול מספר רב של גורמים טכניים, תוך יצירת מתודולוגיה מוסכמת.

דרישות משרה:
ניסיון של 4 שנים לפחות בניתוח מערכות - חובה
ניסיון בכתיבת מסמכי אפיון מפורטים , מסמכי פתרונות טכניים ואפיוני על - חובה
ניסיון באיסוף דרישות וניתוח צרכי משתמש, לפחות 4 שנים - חובה
ניסיון בעבודה אל מול צוותי פיתוח, מנהלי פרויקטים ובדיקות – חובה
ניסיון בעבודה עם מערכות דיגיטל ל-Web ול- Mobile חובה
הבנה טכנית ב REST API - חובה
ניסיון בפיתוח תוכנה – יתרון משמעותי

חושבים שאתם מתאימים? לחצו לפרטים >>
השאירו פרטים כבר עכשיו>> להגשת מועמדות desertstormil@gmail.com / לחצו >>

יום שני, 2 בדצמבר 2024

מכינת עבודות לקראת שנת הלימודים תשפ"א (2020 / 2021) תחום הידע - גאוגרפיה

 




תקציר העבודה

מכינת עבודות לקראת שנת הלימודים תשפ"א (2020/2021)
תחום הידע: גיאוגרפיה

1. קראו את המאמר:
ברקו-נבו, ע' (2006) תכנון מרחבי ממבט נשי מקרה פלורנטין וביר הדאג', בתוך: אסתר סיון וטובי פנסטר (עורכות), איזה מין מרחב? תכנון מנקודת מבט מגדרית, הוצאת ואן ליר, עמ' 84-91.
המאמר נמצא בלינק הבא:
ענו על השאלות הבאות:
1) בעמוד הראשון נכתב שמטרת המאמר להציג את הרעיון של "מרחב שמתאים לךְ" ע"י מענה לשאלה – עד כמה נשים מתרבויות שונות יוצרות מרחב משלהן או חיות במרחב שאחרים מכתיבים להן. התייחסו לרעיון של צרכים תכנוניים וענו: מה הן צורכי הנשים הוותיקות בפלורנטין (נשות קהילת מהפך)? במה שונים צרכים של נשים בפלורנטין מאלו של צעירים שעברו להתגורר בשכונה בעשורים האחרונים?
2) התייחסו לצרכי הנשים בכפר ביר הדאג', כפי שעלו בסדנאות שיתוף-ציבור, שאותן קיימו אנשי עמותת 'במקום'. מה היו התחומים העיקריים אותן ציינו הנשים? במה צורכי הנשים שונים מצורכי הגברים הבדואים בהקשר של תשכנון היישוב? כיצד תסבירו זאת?
3) מדוע חשוב לקיים סדנאות שיתוף ציבור בתכנון שכונה/יישוב/עיר?

2. צפו בסרטון הבא: https://www.youtube.com/watch?v=iwWjeJc_sms
ענו על השאלות הבאות:
1) בסרטון (דקה 1:43) נאמר: "זו שכונה שמאוד קל להתחיל איתה את החיים". מהם מאפייני המיקום והחסרונות/יתרונות המרחביים של שכונה ג' המסבירים אמירה זו? (מצב תשתיות, שכ"ד, מיקום השכונה ביחס למוסדות עירוניים שונים ולמוקדי שירותים בעיר, וכו'..) היעזרו בתשובתכם במפת באר שבע (עמ' 3).
2) מהי לדעתכם תרומת "קהילת גוונים" לשכונה? לאור זאת, כיצד מתבוננים הוותיקים בשכונה בחברי הקהילה – לפי הדוברים בסרט? האם לדעתכם קיימת גם עמדה שלילית בקרב הוותיקים המקומיים ביחס לקהילה זו? נמקו.
3) לפניכם קטע מחזון ההתחדשות העירונית של באר שבע:
מטרה מס' 2 :התחדשות וחיזוק המרקם החברתי.
כלים למימוש המטרה:
• צמצום הפערים בין השכונות הוותיקות לחדשות;
• משיכת אוכלוסייה מגוונת אל מרכז העיר;
• פיתוח מעורבות אזרחית בתהליכי התחדשות עירונית;
• חיזוק תחושת הגאווה המקומית והחוסן קהילתי.
הסבירו האם ואיך תורמת "קהילת גוונים" שבשכונה ג' למימוש מטרה מס' 2 של חזון העיר?

3. בשאלות הקודמות נפגשתם עם מונחים ותהליכים גיאוגרפיים שונים כגון: יתרונות המיקום, תחלופת אוכלוסין בשכונה, יחסי וותיקים/חדשים, הדרדרות עירונית, התחדשות עירונית, שיתוף ציבור בתכנון, תכנון מותאם מגדרית ותרבותית, מעורבות אזרחית בשכונה…
בחנו את היישוב והשכונה בו אתם גרים. כתבו עמוד 1 של סקירה גיאוגרפית של התהליכים העיקריים המתחוללים בהם – בתשובתכם הביאו רקע כללי (שנת ההקמה, מספר השכונות ביישוב, מספר התושבים בשכונה, מאפיינים חברתיים עיקריים של תושבי השכונה..) והתייחסו לשני מונחים ותהליכים גיאוגרפיים מתוך הרשימה הנ"ל.
התבססו על ידע אישי והיעזרו באתרי האינטרנט של היישוב/המועצה/העיר וויקיפדיה, למ"ס…

מפת באר שבע, חלוקה לשכונות.

מחוון ציונים:
סעיף
ניקוד
סטנדרט רצוי
1
30 נקודות
*תשובות מלאות ומובנות, במילותיו/ה האישיות של הסטודנט/ית.
2.
30 נקודות
*תשובות מלאות ומובנות, במילותיו/ה האישיות של הסטודנט/ית.
3.
40 נקודות
*תיאור כללי של היישוב והשכונה וניתוח בסיסי של תהליכים גיאוגרפיים ומונחים גיאוגרפיים עיקריים, בהתאם לרשימת המונחים ולהנחיות.

יש להגיש את העבודה בקובץ word – למייל הבא: arnonbe@bgu.ac.il
נא לציין בעמוד הראשון שם מלא, מס' תעודת זהות ותאריך ההגשה.
ציון עובר הינו: 92 נקודות.

בהצלחה 



יום ראשון, 1 בדצמבר 2024

האם העלאת גיל הפנסיה הביאה לשיפור ברמת הביטחון בקרב קשישים בישראל?


 


אם העלאת גיל הפנסיה הביאה לשיפור ברמת הביטחון בקרב קשישים בישראל? הצעה לסמינריון בביטחון סוציאלי - בקורס ביטחון סוציאלי בישראל שמספרו 10558

עבודת סמינריון 13 בסוציולוגיה (קורס 10558)

טלת מנחה (ממ"ן) 13 – חובה הקורס: 10523 מוסר ועסקים מספר השאלות: 1 משקל המטלה: אפס נקודות סמסטר: א 2013
מועד אחרון להגשה: 14.12.2012
קיימות שתי חלופות להגשת מטלות:
שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס  שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה  הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה" מטלה 11 הינה מטלת ספרייה, שעל הכנתה יש לשקוד במהלך כל הסמסטר.
. במטלה זו הינכם נדרשים להגיש הצעה לכתיבת ממ"ן 11
לתשומת לבכם! חובה להגיש הצעה לכתיבת מטלת הספרייה (ממ"ן 11 ) כתנאי לקבלת נקודות זכות בקורס אך למטלה זו אין משקל בציון הסופי.
מטרתה של מטלה זו היא לאפשר לכם לקבל אישור מהמנחה לנושא העבודה בו בחרתם, ולאפשר למנחה לתת לכם משוב ראשוני הכולל הערות שרצוי להתייחס אליהן בעת כתיבת מטלה
1 1 . לכן, על מנת שהמנחה יוכל לכתוב לכם משוב בונה הצעתכם חייבת להיות מפורטת ועליה לכלול:
א. הצגת נושא העבודה בקצרה (עד 5
שורות).
ב. הצגת הבעיה המחקרית/השערת המחקר.
ג. מבנה העבודה: פירוט ראשי הפרקים – נדרש לפרט בקצרה לגבי כל פרק (עד שלוש שורות).
ד. רשימת מקורות. יש להקפיד על כללי ציטוט אקדמיים. ראו הנחיות לכללי ציטוט אקדמיים בחוברת הדרכה לכתיבת עבודה סמינריונית.
שימו לב! אין אפשרות להגיש הצעה לכתיבת מטלת הספרייה ללא פירוט של רשימת מקורות.  .
נדרש להקפיד על בחירת רשימת המקורות כמפורט בהנחיות ממ"ן 11  מומלץ לקבל אישור עקרוני מראש מהמנחה לנושא בו בחרתם על מנת להימנע מהגשת  הצעה לנושא, שאינו מתאים/רלוונטי כנושא לעבודה בקורס זה.
מומלץ לקרוא הנחיות עזר נוספות לכתיבת מטלת הספרייה (ממ"ן 11 ), שבאתר הקורס  "מוסר ועסקים".










כיצד בא לידי ביטוי שיוויון מגדרי וחירות בחינוך בקרב ערבים החיים בדמוקרטיה כשמדובר בהבדלים על בסיס מגדר

 



מכינת שבילים –חינוך דמוקרטי
חינוך –
עליכם לבחור באחת ממטרות החינוך (לאור מאמרו של צבי לם), לנתח מטרה זו להביא
דוגמאות מהעולם החינוכי ממנו אתם מגיעים (כתלמידים או כאנשי חינוך).
דמוקרטיה –
בהתאם לאידאולוגיה החינוכית שהצגתם נתחו מהו הערך הדמוקרטי המרכזי העומד בבסיס
מטרת החינוך שלכם (חירות או שוויון).
פוסטמודרניזם –
בחרו מאפיין אחד של התקופה (מאלה שמעלה רוני אבירם במאמרו) ונתחו את האתגר שהוא
מציב בפני החינוך במדינת ישראל לאור מטרת החינוך שבחרתם.
תבנית לכתיבת העבודה:
המכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי
מכינת שבילים
שם הסטודנט/ית:
מספר תעודת זהות:
עבודה בנושא: מבוא לחינוך דמוקרטי
חינוך –
הקדמה של פסקה- חיבור שלכם לנושא
הצגת מטרת החינוך שבחרתם כפי שמופיעה במאמרו של לם. כל ציטוט מתוך המאמר צריך
להגיע בתוך מרכאות ("ציטוט"). אחרי כל ציטוט יש לציין בסוגריים את מספר העמוד ממנו
נלקח הציטוט.
חשוב להסביר את מטרת החינוך שבחרתם במילותיכם ולא להסתפק רק מציטוטים מתוך
המאמר.
תיאור מקרה או מוטיב מתוך הניסיון האישי שלכם במסגרות החינוך, אם כתלמידים ואם כאנשי
חינוך.
יש לחבר היטב בין הדוגמה לבין מטרת החינוך.
דמוקרטיה –
מה משמעותו של ערך השוויון בדמוקרטיה – פסקה
מה משמעותו של ערך החירות בדמוקרטיה – פסקה
איזה ערך בא יותר לידי ביטוי במטרת החינוך שהצגתם בחלק הראשון של העבודה תוך חיבור
לדוגמה שהבאתם או לדוגמה אחרת.
אתן/ם מוזמנים/ות להשתמש במקורות אינטרנטיים/ ספרים מגוונים בתנאי שתציינו
שהשתמשתם במקורות אילו.
פוסטמודרניזם –
הציגו מאפיין אחד (רק אחד) של התקופה (כפי שהוא מופיע במאמר). שוב כל ציטוט יש לשים
בתוך מרכאות ואחרי כל ציטוט יש לציין בסוגריים את מספר העמוד ממנו נלקח הציטוט. את
המאפיין יש כמובן להסביר במילים שלכם.
גודל 12 ariel מקסימום 3 עמודים לכל העבודה (לא כולל שער), כתב
omer.r@democratic.co.il : את העבודות יש להגיש אלי למייל
בנושא המייל יש לכתוב: עבודת מכינה- חינוך דמוקרטי שבילים 2020
מחוון למתן ציון בעבודה
תבחינים לקבלת ציון חלק מתוך ה- 100 מירב הציון לחלק זה ינתן
על-
כתיבה על פי הכללים שניתנו 20 נק' עמידה בהיקף העבודה, כתב
בגודל המתאים, כותרות
ברורות, כתיבה מקורית
שלכן/ם. כאשר מצטטים
מציינים זאת בבירור כולל
ציון המקור.
כתיבה על חינוך 30 נק' חיבור שלכם/ן לנושא, הצגת
המטרה שבחרתם/ן, הוספת
ציטוט והסבר לבחירה,
דוגמאות בהלימה למטרה
שנבחרה.
כתיבה על דמוקרטיה 25 נק' ציון ברור של ערך שנבחר על
ידכן/ם, הסבר ברור מדוע
נבחר והקשר למטרת
החינוך מהחלק הקודם.
כתיבה מקורית שלכם/ן
ובמידה ומצטטים ציון מדוייק
של המקור. במידה ואתם/ן
משתמשים במקור אחר כדי
להבין רעיון- ציינו אותו
במקורות לעבודה.
כתיבה על פוסט מודרניזם 25 נק' ציון מאפיין אחד של התקופה
מתוך המאמר. כתיבה
מקורית שלכם/ן ובמידה
ומצטטים ציון מדוייק של
המקור. במידה ואתם/ן
משתמשים במקור אחר כדי
להבין רעיון- ציינו אותו
במקורות לעבודה.
סה"כ 100
ציון עובר לעבודה- 92 ומעלה.
יש להגיש תוך חודש, יתאפשר להגיש עד שני תיקונים לשיפור העבודה.